(SE) TRANSFORMER???DECOUVERTESSanté mentale et épilepsiedes livres Des sites à visiter ENSEIGNEMENT Enseigner l'ergo en psyCours IFE NancyCours IFE AlençonMétaphores scolairesMémoiresMémoires ergos Mémoires ergos psychoseCOTE CORPSRelaxation active et hypno-relaxationMoi-peau de D.AnzieuUne pratique intégrativeProcessus thérapeutiquesEnregistrements séancesAutres pratiques Hypnose et douleurLa pleine conscienceNévralgies pelviennesErgo et sommeilPENSER SA PRATIQUE ERGOContextes du soinModèles conceptuels et de pratiquesModèles inter-disciplinairesWinnicott: Ergo? Psycho? Modèles en ergothérapie Réflexions diversesEtre ergo en psyGresmWebinaire santé mentaleLettre oubliéeMéditations personnellesCOTE CLINIQUEC'est quoi la clinique?Histoires ou cas cliniques?Les différentes pathologiesAu cinémaPROCESSUS D'INTERVENTIONPatient centréLes étapesObjectifs et processusMOYENS THERAPEUTIQUESSavoir créer un dispositifRelation médiatiséeCadre thérapeutique Modalités thérapeutiquesActivités et médiationsExpériences potentiellesAnalyses réflexivesJEUX THERAPEUTIQUESConcepts et dispositifContextes-concepts jeuxDispositif ludiqueExp potentielles jeuxWebinaire ANFE 2021Des outils transversauxJeux d'expressionJeux et émotionsJeux et autonomieJeu de la maisonJeux et ressourcesJeux cognitifsMEDIATIONS PROJECTIVESContexte-conceptsDu côté psychothérapieModèles psycho-dynamiquesProcessus thérapeutiquesLa question identitaireSublimationElaboration psychiqueAtelier d'expression Création d'un atelier Médiations projectives Grille d'analyse médiationsDes outils projectifsHistoires de thérapiesDes squigglesArgile vivanteConsignes créativesAtelier d'écriture Les petites bouteillesVIVRE SES EMOTIONSThéories Types de dispositifsCréer un atelier émotionsACTIVITES ARTISANALESConcepts-processusAu coeur du gesteLe FaireLa valorisationFabrication du cadreCréer un atelier artisanalGrille d'analyse d'activitésHistoires senséesEn milieu ferméUn espace thérapeutiqueHistoire d'espacesDes outilsDes objets symboliquesEt le mandala ???COMPETENCES ET RESSOURCESContexte-outilRéhabilitation psy-socialeUtiliser l'expressionAutonomie Création d'un atelierGroupe Autonomie-Projets Compétences Créer un atelierGroupe ressourcesDes expos inclusivesDeltamorphosesExposition virtuelleEDUCATION THERAPEUTIQUEContexte-concepts en ETPEn addictologieHistoire de l'atelierCarnet de routeObésité et TCAEn chirurgie bariatriqueArticle ETP By passFORMATIONS Formations JEUX Formation EMOTIONSAutres professionnels
Information

Ce site est en constante évolution et lorsque des articles sont en travail, ils sont signalés en début de page....




Accueil » Cours IFE Alençon » Cours S3 et S4

Guide de création d'ateliers


Si vous lisez attentivement, tout est là...sinon, écrivez moi si quelque chose n'est pas encore tout à fait clair pour vous.


En début de cours de S3

  • Vous tirez au sort l'atelier sur lequel vous allez travailler pour créer un powerpoint de présentation à vos collègues, lors des deux cours de Janvier. 12 dias au minimum (hors diapos titres...) N'hésitez pas à être originaux, créatifs, à mettre des illustrations et surtout les mots clefs, sans faire de copié collé des textes!
  • Vous identifiez un référent dans votre groupe, de préférence quelqu'un qui est allé en stage de psy
  • D'autres articles peuvent vous aider, qui sont indiqués dans l'article des ateliers à créer, et vous pouvez en répartir la lecture entre vous, faire un drive avec des résumés, ou toute autre méthode qui vous conviendra pour déterminer les mots clefs. (Regardez bien la longueur des articles avant de vous les répartir, car cela peut être inégal).
  • Les objectifs sont à déterminer, avec cohérence. (Voir le patient au c½ur du soin)

    • en identifiant une orientation principale (expression et psycho-dynamique, apprentissage cognitif, adaptation comportementale, autonomie, motivation ou développement des habiletés sociales, de l'inclusion sociale) et donc en développant différents mots clefs pour cet objectif/intention globale et principale
    • En ajoutant éventuellement une orientation secondaire, de la même façon mais sans qu'elle soit diamétralement opposée...(par exemple, apprentissage OU expression, loisir OU travail intra-psychique...)


Le ou la référente

  • Assure la répartition et l'unification du travail de chacun dans la création d'un PP dont il sera le garant-e. C'est le ou la responsable qui devra veiller à unifier le PP à partir du travail de ses collègues, pour qu'il n'y ait pas de répétition, de manques ou de d'incohérence globale.
  • Assure la communication avec l'enseignante par mail, s'il y a des questions à poser. Il est possible d'envoyer une seule fois le PP à l'avance pour avis de l'enseignante, si vous en avez besoin. Il n'y a pas de questions inutiles.
  • Trouvez quelqu'un qui présente le PP: référent ou autre personne, ou plusieurs. Les PP seront noté à la fois sur leur qualité et sur la présentation orale (moitié-moitié)
  • Les Powerpoint seront ensuite disponibles sur le site...


| |
Ergopsy - 2015
Infos légales