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Un bref résumé

• Mots clefs: Entrainer, échanger, informer, co-informer, partager des stratégies
  

• Cadre: espace contenant et raisonnablement confidentiel durant la séance, ouverture à des espaces écologiques
  

• Relation: empathie, apprentissage, transmission, motivationnelle, directivité

• Activités : activités diverses comme buts à atteindre, manuelles, apprentissage

• Groupe: social, interactions, coopération, aide, soutien

• Verbal: Expression de soi centrée sur les comportements, échanges de type informatifs, échanges de savoir

• Modèles TCC, côté processus d'apprentissage, processus de communication et d'interactions (systémie)
  

Objectifs et processus thérapeutiques

L'objectif principal est de permettre à la personne de retrouver une meilleure conscience de ses compétences, capacités, solutions personnelles, stratégies possibles.

Les processus thérapeutiques  sont centrés sur la notion de changement de comportement, sans accéder au sens du symptôme ou à la compréhension de son fonctionnement intra-psychique personnel. 

Les indications et contre-indications:

Toute personne concernée par l'identification de ses compétences peut être concernée. Les personnes psychotiques en phase aiguë risquent dans un premier temps, de ne pas pouvoir intégrer les règles et consignes. Ce type d'atelier peut devenir une contre indication pour des personnes névrotiques ou anorexiques si le projet institutionnel vise à une psychothérapie d'inspiration psycho-dynamique. Par contre si l'orientation de l'institution est dans le domaine des thérapies cognitivo-comportementales, des ateliers sur les compétences seront possibles.

Cadre

Le cadre est développé dans ses fonctions de contenance, de confidentialité (groupes de paroles et d'échanges de stratégies), d'espace intermédiaire. La notion d'engagement est importante s'il s'agit d'un groupe, avec un nombre de séances prévues à l'avance. Horaires réguliers et prévisibles, individuel ou petit groupe, temps de paroles et d'échanges sur les compétences, ressources, capacités cognitives.

Relation thérapeutique

L'animation est généralement directive.  L'accompagnement gagne à être soutenant mais aussi à laisser les personnes expérimenter par elles-mêmes. 

La place de l'ergothérapeute : présence, accompagnement, explication, transmission d'un savoir être. 

Exemples d’activités potentielles

• Jeux thérapeutiques
• Cercle de paroles

Modalités

• Les temps de séance sont variables selon la fatigabilité, les capacités de la personne en individuel ou prévus et fixés en situation de groupe.
  

• Le temps de parole se situe plutôt durant le temps de la séance en groupe (échanges informations et partage des stratégies), en début ou fin de séance en individuel.
  

• Travail en groupe Ce sont des groupes ouverts ou fermés, s'il s'agit d'instaurer des objectifs précis, avec un certain nombre de séances. La fonction du groupe est importante dans ses dimensions d'inter actions de type imitation, aide, co-transmission d'un savoir. L'illusion groupale existe la plupart du temps et il ne s'agit pas de la mettre en évidence pour aider les sujets à se séparer du groupe, mais au contraire de s'appuyer sur elle pour donner un sentiment d'identité rassurante ainsi qu'un sentiment d'intégration groupale et sociale.

COMPETENCES

Des exemples proposés par les étudiants de l'IFE d'Alençon

• Année 2022: Atelier centré sur ressources et motivation

• Groupe de personnes souffrant d'addiction à l'alcool et en difficulté d'introspection: 
• Equilibre occupationnel (2023)
• Equi'libre ta vie (2024)  

Des exemples proposés par les étudiants de l'IFE de Nancy

• Année 2023: Atelier d'expression inclusif dans un GEM (schizophrénie)
  

Les écrits de cet article sont la propriété intellectuelle de sa Muriel Launois et des étudiants.

Il est possible d'utiliser tout ou partie des élaborations proposées, en citant vos sources.

Merci d'avance d'en respecter l'esprit. (article de 2019)

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