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Semestre 4

Processus thérapeutiques en ergothérapie en psychiatrie

De plus en plus, la vision sociétale du soin passe du bio-médical au paradigme de soin bio-psycho-social, c'est à dire qu'il ne s'agit plus de débarrasser le patient de ses symptômes, situant le thérapeute se situant, le plus souvent, en position haute. Il reste néanmoins nécessaire de connaitre la clinique et il existe plusieurs types de clinique qu'il convient de bien différencier. (voir: de quelle clinique parle-t-on? ).

Le cours proposé en S4 à l'IFE de Nancy, est centré sur les processus thérapeutiques, à savoir, le processus d'intervention global et les processus potentiels en ergothérapie, aussi bien les processus thérapeutiques potentiels proposés par les ergothérapeutes, que les processus personnels vécus par les personnes accompagnées. (voir Objectifs ou processus)

Le premier cours pose les bases d'un travail à partir de la carte mentale sur l'ergothérapie (voir carte mentale), permettant aux étudiants d'avoir une vue d'ensemble de la situation thérapeutique Ce travail se poursuivra au fil des séances. Le but de cette exploration progressive, faite à partir des savoirs des étudiants, est de déterminer quels sont les éléments déjà intégrés et compris, et ceux qui restent à travailler ou à adapter.

En parallèle, les étudiants sont invités, dès la fin du premier cours, à choisir le dossier d'une personne, pour travailler sur ce dossier à 3. Ce travail sera noté et servira d'examen. Des ressources pratiques et théoriques seront données progressivement, en fonction des besoins identifiés par les étudiants. (Voir powerpoints de cours).

Etude de l'histoire de Nadia, Solène, Mme H et Mr S (Eladeb Résumé Eladeb)

Les descriptions des modalités utilisées lors de l'enseignement à l'école de Nancy

sont propres aux ergothérapeutes les ayant mis en place

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